Letra de "Do the evolution" / "Haz la evolución", Pearl Jam

Do the Evolution

(Gossard- Vedder)

Pearl Jam

I’m a head, I’m a man

I’m the first mammal to wear pants, yeah

I’m at peace with my lust

I can kill ’cause in God I trust, yeah

It’s evolution, baby

I’m at piece, I’m the man

Buying stocks on the day of the crash

On the loose, I’m a truck

All the rolling hills, I’ll flatten’ em out, yeah

It’s herd behavior, uh huh

It’s evolution, baby

Admire me, admire my home

Admire my song, here’s my coat

Yeah, yeah, yeah, yeah

This land is mine, this land is free

I’ll do what I want but irresponsibly

It’s evolution, baby

I’m a thief, I’m a liar

There’s my church, I sing in the choir:

(hallelujah¡ hallelujah¡)

Admire me, admire my home

Admire my song, admire my clothes

’cause we know, appetite for a nightly feast

Those ignorant indians got nothin’ on me

Nothin’, why?

Because, it’s evolution, baby!

I am ahead, I am advanced

I am the first mammal to make plans, yeah

I crawled the earth, but now I’m higher

Twenty-ten, watch it go to fire

It’s evolution, baby (2x)

Do the evolution

Come on, come on, come on

Haz La Evolución

Voy adelante. Soy un hombre.

Soy el primer mamífero en usar pantalones

Estoy en paz con mi lujuria

Puedo matar porque en dios confío

Es evolución, nena, si

Soy una pieza, yo soy el hombre

Comprando bienes en el día de la explosión

Estoy libre, soy un camión

En las cimas rodantes, voy a aplastarlos a todos,

Es el comportamiento de un rebaño

Es evolución, nena

Admirame, admira mi casa

Admira mi hijo, es mi clon

Esta tierra es mía, esta tierra es libre

Haré lo que quiera pero irresponsablemente

Es evolución, nena, si

Soy un ladrón, soy un mentiroso

Aquí está mi iglesia, canto en el coro

"aleluya, aleluya"

Admirame, admira mi casa

Admira mi hijo, admira mis ropas

Porque sabemos, apetito para una fiesta nocturna

Esos indios ignorantes no tendrían nada sin mí

Nada. ¿porqué?

Es evolución, nena

Voy adelante. Soy avanzado.

Soy el primer mamífero en hacer planes

Me arrastré por la tierra, ahora estoy más alto

Veinte-diez obsérvalo quemarse

Es evolución nena

Haz la evolución

Vamos, vamos, vamos

Video de Pearl Jam "Do the evolution"

Hace poco les propuse a los alumnos de 3er. año Polimodal de la modalidad Humanidades y Ciencias Sociales del Instituto María Grande, en el Espacio Curricular Cultura y Comunicación, analizar un video clip a partir de una serie de lecturas que habíamos compartico en torno a las diferentes perspectivas para definir la cultura y las relaciones interculturales. Además de ver el clip "Do the evolution" de Pearl Jam (que elegí especialmente para la ocasión), leyeron la traducción de la letra de la canción y realizaron un debate muy interesante; a partir de todo esto elaboraron en grupo -a modo de conclusión- los textos que les ofreceré para que disfruten (...y sigamos pensando). En principio va el clip, luego el texto de la canción y en otra entrada los escritos de los chicos.

¡¡¡Recibí el "Thinking Blogger Award"!!!

Una de mis locas aspiraciones es hacer pensar a la gente, y una cosa que realmente me apasiona es que me desafíen a pensar, a hacer funcionar el engranaje (a veces un poquito perezoso) del cerebro…

Por este motivo, que Elisa haya tenido la gentileza de otorgarme el "Thinking Blogger Award" es genial, emocionante y todo un compromiso.

Un detalle simpático... ¡¡no he sabido hasta más tarde quién es Elisa!!, por lo que con un poco de vergüenza debo agradecerle y disculparme.

Igualmente decidí cumplir con los requisitos.

El "Thinking Blogger Award" es un premio que se concede entre bloggeros para agradecer a otros que le han hecho pensar. La idea es descubrir otros blogs que nos han gustado y nos han hecho reflexionar con tres pautas a seguir en consecuencia:

1.Si uno ha sido premiado, debe escribir un post e incluir en él 5 blogs lo hagan pensar, (con enlace, link, a cada uno de ellos para que puedan ser visitados.)

2. Hacer en esa entrada un link al post de Ilker Yoldas creador del premio, para que se pueda encontrar cómo se originó este.

3. Mostrar con orgullo el "Thinking Blogger Award" con un link al post que se escribió.

Y bien, esta es mi selección de blogs, esos que me hacen funcionar las neuronas:

-La mirada pedagógica de Boris Mir, cuyos textos sobre educación me parecen geniales en su claridad, precisión, sencillez y sentido común.

-A pie de aula de Lourdes Domenech, blog de una profe de Lengua que no sólo me hace pensar sino que habitualmente me da ganas de seguir aprendiendo enfrentándome a lo poco que sé acerca de la blogosfera y las TICs en educación.

-Kimëin: Decírselo a alguien, de Pato y Vera, dos argentinas de la Patagonia que han iniciado este blog sobre educación.

-El blog de Alejandra, ¡Cuidado! Gurises escribiendo, que ha nacido hace poco y del que me siento madrina, pues inaugura en la escuela que compartimos un nuevo modo de trabajar Lengua con sus chiquilines de sexto.

NOTA:

Ahora sí ya sé: Elisa Armas es Jefa del Departamento de Actividades Extraescolares del IES María Moliner - Sevilla (España) y administra un blog que increíbemente he visitado antes, y ahora recorreré con frecuencia.

Reescribiendo a Rubén Darío

Hace un tiempo me rondaba la mente ese poema de Rubén Darío... Pero con un nuevo significado. Permiso, poeta, no pude evitarlo y me adueñé de tus palabras, y lo reescribí con absoluta osadía:

Leo, lees

Leer, leer, leer, lee siempre, con todo

el ser y con la tierra y con el cielo,

con lo claro del sol y lo oscuro del lodo:

leer por toda ciencia y leer por todo anhelo

Y cuando la montaña de la vida

nos sea dura y larga y alta y llena de abismos,

leer la inmensidad que es de lectura encendida

y arder en la fusión de nuestros libros mismos.

Y de aquí surgió:

Amo, amas

(Rubén Darío)

Amar, amar, amar, ama siempre, con todo

el ser y con la tierra y con el cielo,

con lo claro del sol y lo oscuro del lodo:

amar por toda ciencia y amar por todo anhelo.

Y cuando la montaña de la vida

nos sea dura y larga y alta y llena de abismos,

amar la inmensidad que es de amor encendida

¡y arder en la fusión de nuestros pechos mismos!

Recuerdo de la 33° Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, 2007

Conclusiones comparativas

...Del 10º Congreso Internacional de Promoción de la Lectura y el Libro (abril, 2007) y las 18^as Jornadas de Formación e Intercambio “Mediadores a la vista” (julio, 2007)

Se preguntarán a qué viene esto.

No es una excusa para salvar mi ausencia de la última semana, en serio.

Lo cierto, es que estas ideas me quedaron zumbando como moscardones enfurecidos desde que el 26 y 27 de julio asistí a las Jornadas mencionadas en el título. Por lo tanto me obligué a transformarlas en palabras ordenadas, analizando brevemente -desde la perspectiva de asistente- estos dos eventos vinculados a la lectura y su promoción, organizados por Fundación El Libro e insertos en las dos Ferias del libro de Buenos Aires, pues viví la concurrencia a los mismos como el día y la noche.

Más allá de las diferencias obvias: se ubicaron en dos contextos muy distintos y esto supuso una magnitud desigual, públicos diferentes y ubicaciones físicas diversas, que se relacionan con que se dieron respectivamente dentro de la 33° Feria Internacional del Libro y la 18° Feria del Libro Infantil y Juvenil, no obstante hubo -entre ambos acontecimientos- una distancia tal de calidad que fue imposible no notarla.

¿Y esto cómo se relaciona con la docencia, la lectura, los libros, los chicos, etc.?

Sencillamente porque muchos docentes ponemos todo nuestro empeño en crecer, aprender, cuestionarnos, para que esto reditúe en un mejor ejercicio de nuestra profesión, para que en última instancia beneficie a nuestros chicos en las aulas y fuera de ellas, y participar en un evento interesante y enriquecedor es un requisito mínimo que esperamos ver cumplido, más aún con lo que supone nuestra presencia en los mismos.

Si bien es esencial reconocer que Congreso y Jornadas implican una inscripción de un monto casi simbólico por su bajo costo -lo cual aporta una cuota fundamental de atractivo-, es necesario agregar que para quienes -siendo docentes con sueldo docente- debemos desplazarnos hasta Buenos Aires desde lugares bastante distantes (en mi caso seis horas de viaje para recorrer 600 Km.) abonando de nuestros bolsillos el viaje, sumado al gasto de alojamiento y estadía, así como a la consabida inversión en libros, sin olvidar que dejamos el aula para hacerlo… no es una cuestión menor.

Ahora bien, mi asistencia al 10° Congreso estuvo signada por la emoción de exponer, lo cual no opaca mi objetividad a la hora de analizar las otras mesas de exposiciones, los plenarios y las otras actividades. Y sin lugar a dudas fue una instancia enriquecedora, plena de sentidos compartidos, ya que era innegable reconocer un hilo conductor, un discurso claro que apuntaba a los mismos objetivos en cuanto a la formación de lectores. Y esto marcó los comentarios con los colegas allí y tiempo después, pues sentimos que había una unidad de criterio, un universo de lecturas compartidas, un marco teórico coherente.

Y de las Jornadas ¿qué puedo decir?... Un fiasco. Sólo salvado para mí por la maravillosa presencia de unos pocos, entre ellos obviamente Gustavo Roldán y María Teresa Andruetto en el cierre, o el taller de Carla Baredes de Ediciones Iamiqué. ¿Desagracia la mía de dar justo con los malos Talleres? Porque justamente algunos de los elogiados por mis colegas fueron aquellos que no me asignaron (me perdí el de María Inés Falconí, el de Juana La Rosa y el de Abel Giménez). Muy mala suerte por cierto.

Discurso deshilvanado, confuso, casi opuesto por momentos, ni por casualidad cerca de la claridad, la coherencia y la calidad del 10° Congreso.

No deja de asombrarme el hecho -descubierto por azar y por preguntona- de que no se llamase a concurso para la presentación de propuestas para los talleres, y precisamente por eso padecimos algunas aberraciones y disparates vergonzosos. Baste un botón para muestra: un supuesto taller que fue una presentación desprolija de los resultados de una investigación del 2000 (¡¡¡del 2000!!!).

Y aunque son detalles tal vez, se suman a esto otras cuestiones organizativas como: nula disponibilidad de espacios para descansar sin necesidad de consumir en el buffet, ínfima distribución de sanitarios (teniendo en cuenta la asistencia femenina masiva: docentes y mamás con niños), ausencia en la Feria de numerosas editoriales que publican literatura juvenil: Umbriel, Siruela, Ediciones B, Roca Editorial, Destino, entre otras… Y todo suma, o resta más bien.

Y uno se vuelve al hogar frustrado, desgastado, enojado, trampeado en su buena fe; ya que el saldo positivo no logra diluir la mala racha; y para colmo entre rezongo y rezongo escucha de paso por allí en ese collage extravagante una que otra burrada proferida por trasnochados académicos de pacotilla: “Harry Potter no es literatura” o “Qué mal que estamos si el libro que más se lee es Harry Potter”

Y la verdad es que yo, que algo he aprendido en mis andanzas con los libros y los chicos, con los clásicos y los no tanto, con la literatura encumbrada y la despreciada, debo reprimirme para no ponerle una silla de sombrero a esa señorona copetuda que tan tan lejos está de entender lo más mínimo de la lectura y los chicos, y salir corriendo a zambullirme de lleno en los libros y tratar de no agotar la tarjeta de crédito para llevarme los mejores, los más lindos, los que tanto nos gustan a mí y mis alumnos…

Ah, sí… Al Congreso, vuelvo; a las Jornadas si antes no me entero de que llaman a concurso para presentar ponencias, proyectos de taller o lo que sea en vez de usar “la dedocracia”…ni loca.

Una década de magia, que nos acompañará siempre...

Voy a cometer la osadía de citarme a mí misma...

"[...] A un adolescente y a un chico tanto como a un adulto pueden venderle -y de hecho lo hacen- con una buena campaña publicitaria: un juguete, una remera, un par de zapatillas, una gaseosa o un teléfono celular. El consumo de ninguno de ellos supone esfuerzo alguno, es fácil comprarlos y usarlos, es fácil sentarse y disfrutarlos.

Sin embargo, el que sostiene que un libro se les vende a los adolescentes y a los niños de esta misma manera, entiende muy poco.

A los adultos sí nos pueden vender de esa forma -y es triste decirlo- hasta un libro (ejemplos de multitudinarias ventas de nulo valor estético lo evidencian). Pero claro, el mundo de los adultos está hecho de otras cosas: de necesidades, de conflictos, de prejuicios, de apariencias y de infinidad de cuestiones para que consumamos una porquería sin titubear, porque los números cantan…

Vayamos ahora a los niños y a los adolescentes… Poner a funcionar un complejo sistema de estrategias cognitivas y lingüísticas para construir sentido a partir de sólo signos en el papel -se trate de diez o de cien páginas- es todo un logro para cualquier chico, dadas las particulares dificultades que en la actualidad supone para ellos el procesamiento del lenguaje escrito.

Y obviamente, no se consigue con sólo buena propaganda. ¡Sería tan fácil si fuera así!

Pero volvamos al esfuerzo que supone ese proceso que es la lectura, ni falta hace explicar el coraje, la osadía, la dedicación necesarias si un niño o un adolescente debe incursionar en 254 páginas (Harry Potter y la piedra filosofal), en 291 (Harry Potter y la cámara secreta), en 349 (Harry Potter y el prisionero de Azkaban), en 635 (Harry Potter y el cáliz de fuego), en 893 (Harry Potter y la Orden del fénix), o en 602 (Harry Potter y el misterio del príncipe)…

Como dice Beatriz Sarlo “es más difícil leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto (….) es más difícil aprender a leer que a mirar televisión”.

Y si -en sus palabras- leer “es una de las operaciones más complejas”, ni todas las campañas publicitarias del mundo, logran que un chico se someta a esta complicada operación. NO, de ninguna manera, si no hay MUCHO, MUCHO MÁS de por medio. NO …con el placer, el fervor, la pasión, las ganas que tantos chicos depositan en la lectura de los libros del pequeño mago.[...]"

Monzón, Gabriela, “Yo no quería hablar más de Harry Potter”.

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*SARLO, Beatriz. “Máquinas del tiempo”, en Suplemento Cultura y Nación de Clarín, Buenos Aires 31 de marzo de 1994, pág. 7.